9月15日，2026级求真实验班“新生第一课”在学1-401集贤大讲坛顺利开讲。集贤学院院长孙伟圣为全体新生作题为《学以成人，止于至善》的专题讲座，以深入浅出的讲解、温情真切的分享，为新生叩响大学求知之门，指引新生找准大学奋进方向，开启崭新的大学成长之旅。
课前，孙院长以轻松的交流氛围与新生互动。他从“课堂选座”这一小事切入，解读座位选择背后蕴含的学习心理与进取态度，引导新生正视细节、端正学风。之后，孙院长便围绕“大学是什么、为什么学习、学什么、怎么学”四大核心问题层层展开，为新生搭建起清晰的大学认知框架和成长路径。
课程开篇，孙伟圣院长结合中西方教育对大学的定义，带领同学们思考“大学是什么？”。他指出，大学绝非“大概学学”，大学是教师与学者共同求索的共同体，大学重在格物，致知，平天下。大学教育的根本要义在于立德树人、塑造完整人格。结合学院LOGO深层内涵，孙院长为同学们系统解读了求真实验班的办学定位与核心育人理念，阐释求真实验班致力于培养具有健全人格、人文情怀、社会责任、国际视野、学术抱负和创新精神的高素质学术型拔尖创新人才的办学愿景。
围绕“为什么要学习”，孙院长从创造美好生活、改变命运、学以成人、安身立命多个维度展开阐释。他引用古典诗文与张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的名言，结合孔子论学的五层学习境界，讲解求知、为己、从善、成人、安人的进阶成长路径。他谈到，学习的过程必然伴随艰辛，剥离实践的纯理论学习本就苦涩，“上坡路一定难走，好走的一定是下坡路”，勉励同学们拒绝娱乐化的安逸陷阱，正视学习之苦，在理论与实践循环往复的螺旋上升中，实现从学徒到学历、再到学力的跃迁。
对于“学什么”这个问题，孙院长立足人工智能时代背景，结合2024年诺贝尔奖中人工智能、计算生物相关成果，点明数学作为底层基础的重要价值，剖析第四次技术革命带来的机遇与挑战。他指出出，人工智能正在倒逼教育变革，回归“学以成人”的本源，大学本科教育的核心不在于学习专门的技能知识，而在于培育批判性独立思考能力，夯实终身学习基础，修炼成就自我的综合能力。
对于新生如何完成高中到大学的过渡，孙院长提出学习成长的四个关键转变：由“学知识”向“长本领”转变，着力成长为具备创造力与执行力的“灵活创新者”；由“被动学”向“主动学”转变，善用讨论、实践、输出教授他人等高留存率的主动学习模式；由“要我学”向“我要学”转变，建立内生的学习驱动力；由“小孩子”向“成年人”转变，塑造健全完整的人格。他强调，决定人一生高度的不只是分数，更是人格底色，勉励同学们主动学、系统学，完成自我重塑。
互动环节，同学们积极踊跃，孙院长结合自身经历，解答了同学们关于自我认知、他人评价等方面的成长困惑。
课程最后，孙院长向全体新生送上寄语。他谈到，人生是一场特殊的赛跑，没有固定起点与统一终点，没有外在对手，唯有时间相伴；人生风景由内心而动，前行距离由行动决定。他鼓励全体集贤学子牢记“坚韧不拔、不断超越”的学校精神，秉承“守正创新、追求卓越”院训，在大学之中求真知、修品格、强本领，奋力成长为高素质的拔尖创新人才。
