不久前，浙江农林大学应届毕业生王帅得到消息，综合学校相关部门的严格审核、相关专家的评审，以及王帅在报告答辩中的表现，他的创业实践报告《杭州简玩——打造大学生最有格调的旅行社交活动平台》通过答辩委员会认定。
这次答辩对于王帅来说并不是一件小事。因为创业实践报告的通过，意味着经过大学四年的学习，他已经可以毕业了。
就在今年四五月间，为减少创业学生的后顾之忧，鼓励、引导学生投身创新创业实践，同时促进创新创业型人才的培养，浙江农林大学出台了《本科生发表论文、参加创新创业实践活动替代毕业设计（论文）实施办法（修订）》。
按照该规定，参加创业的三年级或四年级学生都可以在创业基础上，完成相关实践报告。经答辩与审核，达到专业毕业设计（论文）要求的，就能申请以创业实践报告替代毕业论文。而王帅是这一政策实施后，第一个受益者。
两个“吃螃蟹的人”
2014年底，王帅与另外4名同学一起成立了一家名为“临安梦缘”的网络技术公司，推出了一款为大学生提供各类特惠旅游产品的微信平台“简玩校园”。由于价格适合学生出游，很受学生的热捧。但当时的他怎么也不会想到，这份“工作”竟能成为他的“毕业论文”。
“学校出台创业报告代替毕业论文的政策，是响应‘万众创新，大众创业’号召的一个了不起创举，对于投身创业的在校生来说，这真是一个好政策。” 王帅说，今年他的公司已经入驻了学校的创业孵化园，月销售额已经近10万人民币，更有风投公司主动上门愿意注资……然而大学最后一个学期，正当他要忍痛暂停创业撰写毕业论文时，新政策的出台正好解决了他的燃眉之急。也难怪对于这一政策，王帅丝毫不掩盖其赞许之情。
因为这一政策推出得有些晚，很多学生已经完成了毕业论文，所以王帅有幸成为了该政策首个“吃螃蟹的人”。而放眼全国，他所在的浙江农林大学也算得上是另一个“吃螃蟹的人”。
在接受《中国科学报》记者采访时，浙江农林大学集贤学院（创业学院）副院长彭庭松表示，近年来，随着高校创新创业人才培养意识的提升，很多高校其实都在探索将创新创业培养与学生的毕业考察相结合的道路。“据我所知，在浙江省内高校中，就有其他高校也在思考这一问题”，但具体付诸实践者却并不多。“我们即使不是第一个，至少在国内也是先行者之一。”
不能降低的门槛
为了王帅的答辩，浙江农林大学也做足了准备，集贤学院（创业学院）还专门组织了答辩委员会，彭庭松就是答辩委员会专家成员。
对于王帅在答辩会上的表现，彭庭松作了如下总结：“专家组在答辩会上，对其陈述进行的评点和提问，王帅都能认真回答，很多答复都很有创新和创意，体现了年轻创业者活跃的思维以及根于专业基础上的学用合一的生动实践。答辩委员会专家对王帅的答辩总体满意。”
要得到这样的评价，其实并不容易。
在采访中，彭庭松介绍了学生办理以创业实践报告替代毕业论文的办理流程：符合条件的学生在规定时间向学校提出申请，经同意后，由集贤学院组织不少于5人的答辩委员会进行审核，通过后再按照毕业生论文答辩程序进行答辩，并经答辩委员会投票同意，票数过2/3(含)者方可认定其申请通过。答辩通过后，集贤学院还要将材料及学生成绩报送给学生所在学院,并经过学校评审通过，最终才能获得同等的专业毕业设计（论文）学分。
“我们希望给学生毕业开辟另一条道路，但这条路的‘门槛’是不会降低的。”彭庭松说，严格评审流程是为了防止学业成绩太差的学生通过这一捷径“混”到毕业证。“我们拿出去的创业报告一定要有真正的创业能量。”
需要注意的是，在浙江农林大学，学生毕业的“道路”除了毕业论文和创业报告外，还有第三条路——早在2010年，该校就出台政策，规定在核心及以上刊物以第一作者发表与专业相关的论文或设计作品的在校本科生，可以向所在学院申请发表论文替代毕业论文（设计）。
“学校建立大学生科技创新活动中所发表的论文以及从事创新创业实践活动替代毕业设计（论文）的有效结合机制，是为了更好地引导大学生积极开展多种形式的创新创业实践活动，促进创新创业型人才的培养。” 浙江农林大学教务处处长梅亚明如此表示。
水到渠成的实践
对于“创业报告代替毕业论文”这一政策的提出，作为学生的王帅感觉很是突然。但彭庭松却用了另外一个词——水到渠成。
据他介绍，浙江农林大学是国内最早提出建设创业型大学的高校之一。从2006年开始，学校就出台了一系列鼓励和支持大学生创业的政策。在2010年，学校更是将自身定位为“生态性创业型大学”。近年来，该校每一届毕业生中都有近百人进行各种形式的创业实践，不少学生毕业前还正式成立了公司获得了风险投资。
“目前我们学生在校期间的创业成功率大概在2%左右，我们力争今后将这一比例提升至5%。”彭庭松说。
为了培养学生创业能力，浙江农林大学早在2009年就成立了大学生创业园，吸引学生团队入驻。在每个周末，学校会定期举行的创业广场活动，每个学期还会举办“赢在校园”模拟创业比赛活动。而就在一个月前，浙江农林大学还成立了首届创业班，500名不同专业、不同年级的本科生已经成为创业班的首届学员……
彭庭松表示，正是有了这样的创业基础和环境，他们才能提出创业报告代替毕业论文的想法和措施。
“学校希望通过全面、系统开展创业教育与实训，推进创业实践与项目孵化，进一步培养学生创业精神、创业意识和创业能力，培养一批具有企业家精神和创业能力的农林业创业领军人才和优秀创业团队。”浙江农林大学党委书记宣勇表示，学校希望通过实施围绕“创业”主题的举措，浓厚校园创业文化氛围，有效增强学生的创业意识、创业实践能力和企业家精神，为他们将来实现创业梦想奠定良好的基础。
http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2016/6/313413.shtm 《中国科学报》：2016.6.23
