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建立学习小组 激发自主学习兴趣-----线性代数课程教学改革


【发布时间:2013-04-19 00:00:00  阅读量: 次】


“下面我们运用加边法和常规方法来求解这个题,大家可以比较下。”在讲解的不是教师,而是创新实验121班唐梦娜同学,她时而结合PPT讲解,时而在黑板上写解题过程,虽然讲解的不是很熟练,但台下的学生很积极认真地听,不懂的地方直接提出来探讨。

“资料显示,在19世纪,行列式和矩阵受到人们极大的关注,但是它们在数学上并不是大的改革,而是速记的一种表达式。我们小组不同意这个观点,我们认为行列式和矩阵的出现是数学上的一个重大改革……”方宇超同学介绍完行列式的发展,拿起粉笔在黑板上举例说明德蒙德行列式的推广和应用。

坐在学生中间的徐老师,认真听着讲台前学生讲解,偶尔也会插几句帮忙分析下。这是线性代数课正在开展研讨课,学生分组展示前段时间的学习成果,有的小组对矩阵和行列式变换方法做一个小结,有的小组讲解线性代数的发展历史及在其他领域的应用等等。

“看得出,大家对这次研讨课很重视,都经过了认真的准备,收集了很多课外的知识,我也看到了不少亮点。线性代数知识讲解起来不容易,可能有些同学还没听懂,大家可以把小组材料放到学习群共享里,供其他同学下载学习。” 徐老师总结道。

线性代数课程由徐光辉、王章雄、方惠兰三位优秀教师组成课程教学组。该教学组定期交流学习心得,围绕教学大纲和学生学情开展教学改革。任课教师鼓励学生成立课程学习兴趣小组,激发学生自主学习兴趣,培养学生发现问题的能力,要求学生带着问题上课,通过教师课堂讲解寻找解决问题的方式方法。

同学们纷纷表示,建立学习兴趣小组,给同学们提供了一个良好的学习交流平台,锻炼了团队协作能力;问题式教学方法促使同学们课后花时间去看书找资料,锻炼了自学能力;小组汇报形式也受欢迎,锻炼了研究能力、表达能力等,都是很好的学习补充形式。



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